Уважаемые участники тренинга!
Вы здесь - и это главное!
Пройдено больше половины пути! Заполняются вики-странички проектов!
1. Проанализируйте, как основная идея этого модуля помогла Вам в планировании и разработке Вашего проекта.
2. Как Вы можете помочь своим ученикам стать самостоятельными?
3. Как Вы собираетесь учитывать различия в способностях учащихся при проведении Вашего проекта?
Запишите свои размышления, основные идеи, вопросы или возникшие при работе в Модуле 6 трудности.
~~~~~
С наилучшими пожеланиями, Ю.В.
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьЧтобы помочь ученикам нужно понять индивидуальные образовательные потребности и интересы каждого учащегося. Помочь им выбрать темы, которые им интерресны. Работа над проектом будет их стимулировать принимать решения, работать в сотрудничестве, проявлять инициативу и многие ученики самостоятельно, даже испытывая трудности достигнут положительных результатов.
ОтветитьУдалитьМожно применять разные варианты программ, учебников, дидактических материалов, позволяющих на едином базовом содержании знаний варьировать и тем самым индивидуализировать процесс обучения.
•Постоянное внимание к систематическому анализу и оценке способов проработки учеником программного материала. Создание условий для самостоятельного выбора способов работы, типов заданий, вила и форм учебного материала.
•Использование разнообразных форм занятий (ролевые игры, диалоги, тренинг, личностно значимые для каждого ученика «тематические поля», решение субъектно значимых для него задач).
•Специальная подготовка учителя, включающая помимо знания своего предмета и умение гибко (с учетом развития каждого ученика) выбирать любые методические приемы и средства, в том числе элементы проблемного, программированного обучения.
•Особые требования к личности педагога. От него требуется доброжелательное отношение к ученикам, независимо от их успехов и реальных достижений, стремление к поощрению индивидуальных сдвигов в развитии каждого
Все это позволит выявить «познавательный профиль» ученика, и по мере его стабилизации с возрастом определить и индивидуальный стиль, характеризующий личность.
Учитель должен сформировать у учеников мотив достижения успеха, учитель должен давать учащемуся такое задание, которое учитывало бы его психофизиологические особенности и доставляло бы ему удовольствие в ходе выполнения работы. По мере наблюдения за работай учеников, делая записи в журнале, накапливая знания о каждом ученике можно сделать вывод о возможностях каждого.
Основная идея модуля - дифференцированный подход к детям с различным развитием.
ОтветитьУдалитьТаким образом, у нас появляется группа ребят исследователей - первооткрывателей (они витают в облаках, решают сложные задачи, им некогда заниматься оформлением проектов), и более приземленные технические реализаторы (им интересно порешать стандартные задачи или оформить презентации, буклеты...)
Дифференцированное обучение в школе - проблема не новая. она требует тщательной подготовки учителя к занятию, а для учеников открывает новые возможности для самореализации. более слабым ученикам можно дать мини-проекты или задания описательного характера, а одаренные получат возможность раскрыться в исследованиях.
ОтветитьУдалитьДифференцированный подход к детям с различным развитием - очень важный вопрос, который необходимо решать педагогу каждый день! В нашей многонациональной школе 15% учащихся, для которых русский язык преподавания не родной. Поэтому ежедневно в подготовке к уроку необходимо уделять внимание на детей и этой группы.
ОтветитьУдалитьЛюбой компетентный,грамотный педагог использует в своей работе дифференцированное обучение. Такое обучение позволяет педагогу создать условия для максимального развития у учащихся способностей, склонностей, удовлетворения потребностей и интересов в процессе усвоения им содержания обучения.
ОтветитьУдалитьМне, как старшему воспитателю приходится работать с родителями воспитанников. И общаясь с ними, я дифференцирую семьи по интересам, по отношению к воспитательному процессу и другим параметрам. Разделив их на условные группы, я предлагаю родителям близкую для их семьи тему проекта, что позволит заинтерисовать и облегчить им выполнения работы.
Дифференцированное обучение способствует удовлетворению образовательных портребностей конкретного ученика, построению образовательного процесса с учетом индивидуальных способностей и зоны ближайшего развития. Создание ситуации успеха при получении новых знаний спосогбно вызвать у обучающегося интерес к учебе
ОтветитьУдалитьДифференцированный подход необходим как в работе с детьми, так и в работе с родителями, педагогами. Социальный статус семей различен; в коллективе педагоги разного возраста, образования. Необходимо четко выделять критерии, формы работы, знать, что ожидаешь в результате.
ОтветитьУдалить